PDF «Décrire des lieux, des paysages» - ac-lille.fr vocabulaire pour décrire une oeuvre d'art cycle 3 ATTENDUS DE FIN DE CYCLE (Matière, mouvement, énergie, information) Observer et décrire différents types de mouvements. le document Exemples de séquences d'enseignement du vocabulaire au cycle 3 Ces exemples sont tirés du « Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire » de Micheline Cellier (Retz). Au cycle 1, le vocabulaire proposé dans ce tableau sera utilisé pour : - décrire un animal, du général au particulier (de la silhouette au détail morphologique) - légender un dessin ou une photo Aux cycles 2 et 3, le tableau sera utilisé conjointement aux fiches « observer et décrire un animal . 15/02/2015: fiches pour trouver des adjectifs et écrire une brève description. Du haut de la cathédrale de Strasbourg (pdf : 131 ko) Asapté du manuel (qui n'est plus commercialisé) "Production d'écrits" "les savoirs de l'école" - cycle 3 - Hachette - 1998. créer des tableaux. Une liste des vocabulaires pour décrire un animal PDF Comment analyser un tableau - ac-strasbourg.fr Vocabulaire pour décrire un lieu Connecteurs de positions Adjectifs Des noms lieu , paysage, espace, atmosphère, scène, spectacle, climat, vue… demeure , habitation, logement, cabane, Ouverte. vocabulaire pour décrire une oeuvre d'art cycle 3 Écrire une phrase pour décrire ce paysage. Enseigner le vocabulaire au cycle 3 - ac-grenoble.fr Axe par discipline (1) Traces écrites pour le cycle 3 - Le blog de Mysticlolly Matériel : une photo, un tableau à renseigner Objets repérés dans le paysage A quoi ça sert ? Exercices en ligne. 04/06/2014: fiche outils 24/04/2013: 9 fiches pour trouver 10 adjectifs pouvant décrire un mot 05/01/2013: article original: fiches d'exercices et Affiches mémo Cet article complète celui publié en mai: j'enrichis ma phrase. Exemple 1. Je l'ai faite pour mes CP, dans la continuité de l'activité proposée à la fin du fichier vert de Taoki. Recherche | Site de l'Enseignement - République et Canton de Genève Il s'agira, pour les classes ainsi organisées, d'inventer conjointement un conte à partir d'une œuvre d'art qu'ils auront préalablement découverte et étudiée en classe .
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